Arte expandida: proximidade e diálogos entre artes cênicas, artes visuais e música
A presença dialógica entre as diferentes linguagens artísticas sob os auspícios da metaliguagem na tecnocultura.
- Observar, analisar e relatar produções artísticas (verificando possíveis interações, intersecções entre as linguagens cênicas, musicais e visuais, a presença da metalinguagem e os reflexos da tecnocultura), considerando a bibliografia levantada na disciplina e ao longo do curso.
- Realizar, registrar e publicar em meio digital produção artística que contemple o diálogo entre linguagens artísticas e elementos da tecnocultura.
- Apresentar reflexões sobre a produção artística, apontando os diálogos estabelecidos com as linguagens artísticas, o uso de metalinguagem (se for o caso) e como a tecnocultura esteve presente ao longo do processo criativo (englobando a pré-produção, a produção e a pós-produção).
Espetáculo Varekai - Cirque du Soleil (Relato)
*Reflexos das novas tecnologias nas produções artísticas:
Another Kind Of Blue are a dream come true | Week 2 Auditions | Britain’s Got Talent 2016
Dança & Luzes Combinação perfeita 2014
Análise dos vídeos
Era uma vez...
Por diversas circunstâncias, decidi fazer o trabalho individual, porém com a minha turma de Ballet Criativo, de 4 a 8 anos de idade.
Realizamos alguns laboratórios de expressão corporal, unindo as artes da Dança e do Teatro.
Na primeira aula, pedi que montassem duplas ou trios, uma aluna contaria uma história ou estória e a(s) outra(s) teria(m) que interpretar corporalmente, ou seja, sem dizer nenhuma palavra, penas contando através de seus gestos.
Na segunda aula, contei a elas uma estória e pedi que se imaginassem dentro dela, que tentassem imaginar como eram os personagens, como eles andavam, gesticulavam, etc. Fiz o uso de algumas músicas para ajudar na interpretação e criação.
Na terceira aula, levei um TNT de cor clara, uma lâmpada um pouco mais forte e fechei as janelas para tentar deixar a sala mais escura possível. Coloquei o TNT pendurado com prendedores em um varal de barbante. Pedi que pensassem nos personagens e em como conseguiriam reproduzir e contar essa estória através de suas sombras.
Iniciei na sombra e mostrei a elas um pouco do que eu gostaria de contar, depois pedi que elas também contassem de formas diferentes. Este vídeo é um recorte do registro que fiz na terceira aula.
Mesmo em meio a ansiedade das meninas e as dispersões das mais novas, foi um trabalho lindo!
Registrei tudo pelo meu celular e editei os vídeos no aplicativo VivaVideo, que pode ser encontrado na Play Store .
Interterritorialidade: aspectos conceituais sobre as artes expandidas e a Metalinguagem no Ciberespaço
Fundamentos sobre interterritorialidade intrínsecos ao conceito das artes expandidas presentes no ciberespaço. O conceito de metaliguagem como um novo estado da menta humana: a mente digital.
-
Compreender as noções de Representação, Imaginário, Contexto histórico, Identidade, Cotidiano, tendo em vista as artes em processo de interação metalinguística.
-
Analisar as inter-relações entre História Cultural, História e Cinema, História e Música, Artes e Metalinguagem, tendo como pressuposto a cultura digital.
-
Desenvolver análise crítica sobre a Música Popular Brasileira, mediante a compreensão de processos identitários inerentes à confluência de relações entre sons e imagens, cultura e memória.
-
Desenvolver formas de pensar o ensino e aprendizagem no âmbito da e-arte/educação intermidiática, em diálogo com a revisão de literatura sobre arte, história, música, metalinguagem, tecnologia, cultura digital.
Atividade 01:
Atividade 02:
Especial 100 anos de Vinícius de Moraes:
Música utilizada na performance:
Projeto de ensino em Arte/Educação 1 - Metodologia II - O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica.
Elaboração - A promoção de performances culturais Arte/Educativas intermidiáticas na (re)significação de hábitos socioculturais que dinamizam o imperialismo da indústria e-cultural massiva. A interligação dos meios de comunicação em âmbito global.
- Contextualizar o símbolo gráfico de sua Bandeira na elaboração/produção do projeto de conclusão de curso – criação/produção de um site pedagógico;
- Elaborar a versão final de seu plano de intervenção CiberArte/Educativa (ou e-Arte/educativa) preferencialmente para educação básica para o TCC/PCC (Trabalho de Conclusão de Curso/Projeto de Conclusão de Curso) na produção de um site pedagógico
- Sistematizar o plano de intervenção CiberArte/Educativa (ou e-Arte/educativa) preferencialmente para educação básica no site pedagógico (TCC/PCC);
- Realizar autoavaliação analítica crítica sobre o processo;
- Participar de Chats no moodle com professores formadores e tutores.